Resultados de los nuevos esquemas en el proceso de enseñanza/aprendizaje: la estrategia por descubrimiento en el entorno multimedial
DOI:
https://doi.org/10.35305/rcd.vi1.9Palabras clave:
Enseñanza Virtual, Competencias Profesionales, Modelo ConceptualResumen
Este estudio aborda el impacto de la digitalización durante el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) en la enseñanza universitaria. Se centra en la materia 'Tecnología de la Información II' de una carrera de Administración y su transición hacia un enfoque digital. Se exploran las opiniones de los estudiantes que cursaron en el primer cuatrimestre de 2022. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes prefiere el material en formato papel y considera que el aula virtual es un complemento de las clases presenciales. Además, se destaca un cambio en el rol del docente hacia el de guía en lugar de resolutor de problemas. El análisis de rendimiento muestra que aquellos que promocionaron enfatizan la práctica, mientras que los que regularizaron se centran más en la resolución de problemas y el conocimiento de herramientas específicas. En resumen, este estudio ilustra la complejidad de adaptar la educación superior a la digitalización y la necesidad de involucrar a los estudiantes de manera activa en su proceso de aprendizaje.
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