Competencias del contador público en tecnología: estándares internacionales de formación. ¿cerca o lejos de nuestros planes de estudio?
DOI:
https://doi.org/10.35305/rcd.vi1.16Palabras clave:
Contador, TIC, Competencias, EstándaresResumen
Diversas publicaciones remarcaran el impacto que los avances tecnológicos tienen sobre el trabajo humano. Entre las áreas con mayor afectación tecnológica se ubican las contables y financieras. Las mediciones actuales convergen en considerar a la tecnología como fuente generadora de nuevas oportunidades laborales. Contar con competencias informáticas otorga dos ventajas diferenciales al Contador: enfocarse en tareas de mayor valor agregado y responder mejor a su compromiso social de proteger los bienes y derechos de las personas. Bajo estas premisas y utilizando una metodología documental con enfoque cualitativo, se han analizado los últimos pronunciamientos internacionales emitidos por IFAC y AICPA: el International Education Standard 2 (IES 2), la International Education Practice Statement of Information Technology for Professional Accountants (IEPS 2) y el Model Curriculum of Information Technology identificando los conocimientos que en el área de TIC se proponen para esta profesión. En este punto surge la pregunta ¿en qué nivel se encuentran los estándares de formación incluidos en la normativa nacional respecto de los internacionales? Para ello, se analizaron la RM 3400 de acreditación de carrera de contador y los programas académicos de 7 carreras contables acreditadas por CONEAU. Con este estudio se pretende hacer aportes para completar la formación universitaria del contador en materia tecnológica.
Descargas
Citas
American Institute of Certified Public Accountants. (2020). Model Curriculum of Infor-mation Techonology. https://us.aicpa.org/content/dam/aicpa/interestareas/informationtechnology/downloadabledocuments/model-information-technology-curriculum.pdf
American Institute of Certified Public Accountants. (2019). Global CITP. https://www.aicpa-cima.com/resources/article/certified-information-technology-professional-citp-credential-committee
International Federation of Accountants. (2007). Internacional Education Practice Statement - Information Technology for Professional Accountants (IES 2). https://www.ifac.org/_flysystem/azure-private/publications/files/IAESB-IES-2-Techical-Competence.pdf
International Federation of Accountants. (2021). International Education Standard (IES 2). https://education.ifac.org/part/ies- 2?msclkid=9798bea4ced711eca388253ac849d066
Josi Sierra Orrantia. (22 de octubre de 2010). #CDigital 3: Las 5 dimensiones de la Compe-tencia Digital by @jordi_a [video]. YouTube. https://youtu.be/qWLTMr6ZmzM?si=rBkWzPtQhEdqXt3X
El 81% de los contadores reconoce el impacto de la tecnología en su profesión. (14 de junio 2019). https://www.ambito.com/negocios/inteligencia-artificial/el- 81los-contadores-reconoce-el-impacto-la-tecnologia-su-profesion-n5037249
American Institute of Certified Public Accountants. (2020). Model Curriculum Information Technology. New York, NY 10036-8775: AICPA. https://www.aicpa.org/content/dam/aicpa/interestareas/informationtechnology/downloada bledocuments/model-information-technology-curriculum.pdf
American Institute of Certified Public Accountants. (2020). Horizons 2025. https://www.aicpa.org/content/dam/aicpa/research/cpahorizons2025/downloadabledocum ents/cpa-horizons-report-web.pdf
Berdel, S. (Coord.) (2018). Libro blanco del futuro de los trabajo. Reflexiones para una nueva política económica local. Barcelona Activa. https://www.barcelonactiva.cat/documents/20124/260292/LibroBlancoFuturoTrabajos_ES.pdf/f72bc98d-68a7-6d42-2b75-a40936a854d4?t=1602690554743
Barrios, E. (2017). La contabilidad y los sistemas de información contable en las organiza-ciones. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. https://www.unpa.edu.ar/sites/default/files/publicaciones_adjuntos/LA%20CONTABILIDAD%20Y%20LOS%20SISTEMAS%20DE%20INFORMACION_EDUARDO%20BARRIOS.pdf
Cobo Romaní, C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Revista de Estudios de Comuni-cación, (27), 295-318. https://doi.org/10.1387/zer.2636
Resolución 3400-E/2017 [Ministerio de Educación]. La aprobación de los contenidos curri-culares básicos de la carrera de Contador Público. 8 de septiembre del 2017.
Cooper y Librand. (1997). Los Nuevos Conceptos del Control Interno: Informe COSO. Ediciones Días de Santos.
Coppa, C. R. (2019). El futuro del trabajo y el trabajo del futuro. Anuario de la Facultad de Ciencias Económicas del Rosario. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11049
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. Joint Research Centre of the European Commission. http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC83167.pdf
International Accounting Education Standards Board. (2019). Handbook of International Education Standards. IFAC. https://www.iaesb.org/publications/2019-handbook-international-education-standards
International Federation of Accountants. (2020). International Education Practice State-ments_IEPS 2. https://www.ifac.org/system/files/publications/files/ieps-2-information-techno-1.pdf
International Federation of Accountants. (2019). Handbook of International Education Pro-nouncements. https://www.iaesb.org/publications/2019-handbook-international- education-standards
Laudon, L. y Laudon, J. (2016). Sistemas de Información Gerencial (14º ed.). Pearson Educación.
Pincus, K., Stout, D., Sorensen, J., Stocks, K. y Lawson, R. (2017). Forces for change in higher education and implications for the accounting academy. Journal of Accounting Edu-caction, 40, 1.18.
Ley 20.488 [Presidencia de la Nación]. (1973). Normas referentes al ejercicio de las profe-siones relacionadas con las Ciencias Económicas. 23 de mayo de 1973.
Sabino, C. (1992). El proceso de investigación. Ed. Panapo.
World Economic Forum. (2020). Informe sobre el futuro del empleo 2020. World Economic Forum. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista Científica DUTI
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
