Diseño de un dispositivo pedagógico para la enseñanza de SQL
La vigencia de enseñar SQL
Palabras clave:
SQL, Diseño pedagógico, Aprendizaje contextualizado, Habilidades analíticas, Toma de decisiones basada en datosResumen
El presente trabajo describe el diseño e implementación de un dispositivo peda-gógico orientado a contextualizar la enseñanza del Lenguaje Estructurado de Con-sultas (SQL) en una asignatura de Tecnologías de la Información de grado. La propuesta surge a partir de la identificación de una limitación frecuente en la en-señanza de SQL, centrada predominantemente en la sintaxis y desvinculada de si-tuaciones organizacionales reales.
En el marco del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se elaboró una nueva guía de ejercicios estructurada en torno a un caso empresarial contextuali-zado y organizada en cuatro niveles progresivos de complejidad: consultas bási-cas, consultas con múltiples condiciones y uniones, agregaciones y agrupamien-tos, y consultas analíticas avanzadas con criterios de optimización. Cada nivel in-tegra objetivos de aprendizaje explícitos, situaciones problemáticas vinculadas al entorno empresarial e indicadores de evaluación coherentes con el enfoque peda-gógico adoptado.
La propuesta fue implementada durante el segundo semestre de 2024 y siste-matizada mediante la construcción de una matriz de correspondencia entre objeti-vos de aprendizaje e indicadores de evaluación. Los resultados evidencian un di-seño instruccional coherente que articula competencias técnicas en SQL con capa-cidades de análisis crítico y toma de decisiones en contextos organizacionales.
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Citas
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